ΓΕΝΙΚΟΙ ΧΕΙΡΙΣΜΟΙ ΣΤΗ ΔΕΠ-Υ

2. Κανόνες και όρια. Ουσιαστικά παρέχουν σταθερότητα και συνέπεια , κάτι που το παιδί έχει μεγάλη ανάγκη.

3. Χάραξη σαφούς ημερήσιου προγράμματος, αν είναι δυνατόν, και για κάθε ώρα.

4. Δρομολόγηση της μελέτης που το παιδί έχει για το σπίτι. Τι ώρα ξεκινά η μελέτη, από ποιο μάθημα αρχίζει, πότε κάνει παύση, σε πόσο χρόνο τελειώνει τη μελέτη.

5.Επαναλαμβανόμενες οδηγίες  στις οποίες να υπάρχουν σταθερά, σαφή , σύντομα και κατανοητά μηνύματα.

6. Θετική εστίαση. Υπογραμμίζουμε καλές συμπεριφορές και επιλογές που το παιδί ακολούθησε σε προηγούμενη φάση αλλά και το θετικό αποτέλεσμα που αυτές είχαν.

7. Επιβράβευση και ενίσχυση της αποτελεσματικότητος που είχε μια τακτική του παιδιού.

8. Καλλιέργεια της αυτοεκτίμησης- αυτοπεποίθησης. Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, έχουν υποστεί απόρριψη.

9. Χρήση: α. εξειδικευμένων συστημάτων- προγραμμάτων μελέτης. β. σχεδιαγραμμάτων. γ. ηλεκτρονικού υπολογιστού.

10. Δημιουργία κινήτρων. Πρόκειται για ρεαλιστική τακτική και όχι για δωροδοκία του παιδιού.

11. Βοηθούμε το παιδί να μάθει να παρατηρεί τον εαυτό του και να γίνεται συνυπεύθυνο. Χαρακτηριστικό στη ΔΕΠ-Υ είναι ότι το παιδί χάνει το σκεπτικό ή την ακολουθία των γεγονότων και συχνά θεωρεί ότι τιμωρείται αδίκως.

12. Αποφεύγουμε τις σκληρές τιμωρίες. Δεν έχουν το αποτέλεσμα που πολλοί περιμένουν.

13. Οι γονείς, ΔΕΝ ΠΡΕΠΕΙ να μελετούν με το παιδί. Οι γονείς δεν είναι οι δάσκαλοί του.

14. Ανασκόπηση – αξιολόγηση πορείας ημέρας.

15. Στο Σχολείο, το παιδί χρειάζεται να κάθεται στο πρώτο θρανίο, μόνο του ή με άλλο μαθητή ήσυχο, μακρυά από το παράθυρο.

16. Ο Εκπαιδευτικός επιδιώκει συχνή βλεμματική επαφή και φροντίζει να βρει τρόπους να κρατά το παιδί σε εγρήγορση :

α. αναφέρεται  σε αυτό.

β. δίνει κίνητρο για κίνηση (ζητώντας του να ανοίξει π.χ. το παράθυρο, να μοιράσει τα τετράδια, κτλ).

γ. όταν το παιδί ετοιμάζεται να απαντήσει σε ερώτηση, ο Εκπαιδευτικός του ζητά να επαναλάβει την ερώτηση, ώστε να καταστεί σαφές ότι το παιδί κατανόησε.

17. Ο Εκπαιδευτικός ζητά στο τέλος του μαθήματος να δει αν  το παιδί σημείωσε καλώς τις υποχρεώσεις του για την επόμενη. Οι εργασίες του πρέπει να είναι πιο ελαφρές, χωρίς μεγάλο φόρτο.

18. Ο Εκπαιδευτικός βοηθά το παιδί να κοινωνικοποιηθεί καλώς και προτρέπει την ένταξή του σε ομάδα.

Κάνουμε τα παιδιά συμμέτοχα στο σκεπτικό που ακολουθούμε για αυτά. Τα απενοχοποιούμε και τα υποστηρίζουμε θερμά και ανεμπόδιστα. Τα ίδια, εάν είχαν περιθώριο επιλογής, δε θα ήθελαν να γεννηθούν με  ΔΕΠ-Υ.