• 08 ΔΕΚ 16
    • 0
    ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ

    ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ

      Φωνολογική διαταραχή είναι η δυσκολία που μπορεί να έχει το παιδί στην αντίληψη, επεξεργασία και στην οργάνωση ήχων σε λέξεις. Δεν εμφανίζεται πρόβλημα σε ανατομικό ή νευρολογικό επίπεδο, όπως επίσης δεν υπάρχει πρόβλημα στα αρθρωτικά όργανα και στις στοματοπροσωπικές δεξιότητες. Απλά η ομιλία μπορεί να είναι δυσνόητη και ακατάληπτη. Μπορούμε να πούμε με σιγουριά ότι είναι αντιληπτικό πρόβλημα, διότι το παιδί δεν ξεχωρίζει τις μικρές διαφορές ενός φωνήματος από ένα άλλο που παρουσιάζουν κοινά χαρακτηριστικά. Η φωνολογική διαταραχή μπορεί να εκδηλωθεί ως εξής: Πτώση τελικού συμφώνου πχ. μπαμπα- αντί για μπαμπάς Πτώση συλλαβής πχ. νανα αντί για μπανάνα Απλοποιήσεις συμπλεγμάτων Μετακινήσεις- μεταθέσεις πχ. πακέλο αντί για καπέλο Αντικαταστάσεις πχ

    Read more →
    • 16 ΝΟΈ 16
    • 0
    Τι λέμε, τι αντιλαμβάνονται……..

    Τι λέμε, τι αντιλαμβάνονται……..

    Το κλασσικό κείμενο, που όλοι έχετε σίγουρα δει αλλά που καλό είναι να ξαναδείτε. Το ΄΄καλό ΄΄των παιδιών για το οποίο πάντα φωνάζουμε , δεν γίνεται αντιληπτό από αυτά γιατί το εισάγουμε με λάθος τρόπο Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες να σε φοβάμαι… Ενώ εσύ μου φώναζες, τραυμάτιζες την αυτοπεποίθηση μου… Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες ότι δεν είχα αξιοπρέπεια επειδή ήμουν μικρός… Ενώ εσύ μου φώναζες, μου μάθαινες να μην τολμάω, να μη δοκιμάζω, να μην προσπαθώ να ανακαλύπτω, να μην παίρνω πρωτοβουλίες, για να μη θυμώνεις… Ενώ εσύ μου φώναζες, με έκανες να νιώθω ασήμαντος και αδύναμος… Ενώ εσύ μου φώναζες, μου έδειχνες ότι δεν μπορούσα

    Read more →
    • 25 ΣΕΠ 16
    • 0
    Σχολική ετοιμότητα: Είναι το παιδί μου έτοιμο να ξεκινήσει το Δημοτικό;

    Σχολική ετοιμότητα: Είναι το παιδί μου έτοιμο να ξεκινήσει το Δημοτικό;

    Αρχή σχολικής χρονιάς μύρισε Η προετοιμασία για την είσοδο των μικρών μας φίλων στο Δημοτικό Σχολείο, δεν έχει να κάνει μόνο με τσάντες, κασσετίνες, μολύβια και λοιπά αναλώσιμα  ή τουλάχιστον καλό θα ήταν να μην περιορίζεται  σε αυτά. Η ηλικία ενός παιδιού και η λήξη φοίτησης στο Νηπιαγωγείο, δεν αποτελούν τα μόνα ασφαλή κριτήρια ομαλής ένταξης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η ικανή ψυχοσυναισθηματική Νοημοσύνη, οι  άρτια απαρτιωμένες εγκεφαλικές λειτουργίες, οι καλώς αναπτυγμένες γραφοκινητικές δεξιότητες, η κατάκτηση ορθής άρθρωσης, είναι κάποια από τα στοιχεία προς εξέταση και αξιολόγηση.

    Read more →
    • 08 ΔΕΚ 16
    • 0
    Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Ομιλίας

    Στάδια Ανάπτυξης Λόγου και Ομιλίας

    Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τη φυσιολογική εξέλιξη, ώστε να εντοπίζουμε έγκαιρα την όποια καθυστέρηση ή δυσκολία. Η ανάπτυξη του Λόγου είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την πρόσκτηση πολλών δεξιοτήτων. Αυτό καθιστά απαραίτητη την ύπαρξη του Λόγου και την τελειοποίησή του στα αναμενόμενα χρονικά πλαίσια. Θυμηθείτε:  όσοι προφορικά εγγυώνται ότι »θα τα πει όλα μαζί΄΄, δε θα είναι αργότερα δίπλα σας να αναλάβουν την ευθύνη και τις συνέπειες ούτε θα σας συνοδεύουν  στη διαδικασία της θεραπείας. Η μη έγκαιρη απόκτηση και καλή χρήση του Λόγου, μπορεί να συνοδεύεται από σειρά απότοκων : Μαθησιακές Δυσκολίες, Συναισθηματικές και Συμπεριφορικές Δυσκολίες, κ. α.               Θώμη Κουμπούρα, Παιδοψυχίατρος Πολλά παιδιά

    Read more →

Photostream